英語の読み書きが困難な児童生徒への指導 発達障害

英語圏では、ディスレクシア（読み書き困難）の出現率は10％以上とも言われています。

日本でも、英語を学習する児童生徒には、その可能性が潜在的に存在しており、英語学習に躓く児童生徒の多くが、読み書きの基本的なスキルが身に付けられず、その後の文法や読解に繋げることが難しい状態にあります。

そこで重要になるのが、音韻意識とデコーディングです。
暗記中心の学習ではなく、単語を読むための前提条件となる「音」や「文字」について学び、文字の音声化ルールを適応できるようになれば、躓きが回避される可能性が高いのです。

今回は、英語授業での躓きとその背景、そしてアルファベット指導から音韻認識、デコーディング指導まで、様々な研究結果や村上先生の実践経験をもとに講義します。
英語学習での躓きは決して珍しくなく、今後より一層 必要となる考え方・指導法です。

是非このDVDをご覧いただき、日々の英語指導にお役立てください。


■指導・解説：村上加代子（神戸山手短期大学 准教授）※2017年11月現在