青木伸生の国語授業 フレームリーディングで文学の授業づくり

青木伸生 明治図書出版フレーム リーディング デ ブンガク ノ ジュギョウズクリ アオキ,ノブオ 発行年月：2017年02月 ページ数：144p サイズ：単行本 ISBN：9784181382148 青木伸生（アオキノブオ） 1965年千葉県生まれ。東京学芸大学卒業後、東京都の教員を経て現在筑波大学附属小学校教諭。全国国語授業研究会会長、教育出版国語教科書編著者、日本国語教育学会常任理事、國學院栃木短期大学非常勤講師（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　フレームリーディングでつくる国語の授業（物語を読むことは、謎解きすることである／フレームリーディングという考え方／フレームリーディングと「深い学び」）／第2章　文学教材をフレームリーディングで読む（一年生（おおきなかぶー繰り返しの構造をとらえる／お手がみー物語の最初と最後で何が変わったかをとらえる）／二年生（スーホの白い馬ー物語の伏線をとらえる／かさこじぞうー人物の設定・人物像をとらえる）／三年生（モチモチの木ークライマックス場面をとらえる／おにたのぼうしー対比の構造で作品を読む）／四年生（白いぼうしーファンタジーの構造をとらえる／一つの花ー対比の構造をとらえる）／五年生（大造じいさんとガンー中心人物の変容から主題をとらえる／やまなしー題名を手がかりに、主題をとらえる）／六年生（海の命ー中心人物の生き方から主題をとらえる／きつねの窓ーファンタジーの構造から主題をとらえる）） フレームリーディングで文学の読みが変わる！「読むこと」の授業を「深い学び」に変えるための手法の一つが、「フレームリーディング」。教科書に書かれている言葉を確認するだけの読みの授業では、子どもの学びを「深い学び」にすることはできません。何気なく読んだだけでは見えていないものを、言葉と言葉をつなぎ合わせることによって見えるようにする、すなわち創造的思考力を育ませなければ、多面的・多角的に読めたとは言えないのです。フレームリーディングの3つのステップで読むことで、子どもは多面的・多角的に読むことの面白さ、深く読むことの楽しさを実感するようになります。 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

出版社名：明治図書出版
著者名：青木伸生
発行年月：2017年02月
キーワード：フレーム リーディング デ ブンガク ノ ジュギョウズクリ、アオキ,ノブオ